{"id":861,"date":"2021-01-20T18:24:48","date_gmt":"2021-01-20T17:24:48","guid":{"rendered":"https:\/\/www.icmbeyond.net\/?p=861"},"modified":"2021-07-14T15:41:27","modified_gmt":"2021-07-14T13:41:27","slug":"icmbeyond21-entwicklung-evaluation-e-learning-konzepte-zu-forschenden-lernen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.icmbeyond.net\/?p=861","title":{"rendered":"#icmbeyond21 &#8211; Entwicklung &#038; Evaluation E-Learning-Konzepte zu forschenden Lernen"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"https:\/\/www.th-koeln.de\/personen\/judith.roesgen\/\">Judith Christine R\u00f6sgen<\/a> &amp; <a href=\"https:\/\/www.th-koeln.de\/personen\/wolfram.kuhlmann\/\">Wolfram Kuhlmann<\/a> (TH K\u00f6ln) sowie <a href=\"https:\/\/www.stahlbau.tu-darmstadt.de\/fachgebiet\/personen\/stahlbau_mitarbeiter_details_3905.de.jsp\">J\u00f6rg Lange (TU Darmstadt)<\/a> brachten bei der <a href=\"https:\/\/www.icmbeyond.net\/?page_id=548\">Konferenz Inverted Classroom and Beyond 21<\/a> einen spannenden Beitrag zu einem innovativen Konzept ein, bei dem learner generated content und studentische Partizipation einen zentralen Stellenwert haben. Hier die <a href=\"https:\/\/youtu.be\/ldMOUne0g8I\">Aufzeichnung des Inputs<\/a> sowie die beim Future of ICM &#8211; PechaCucha eingesetzten <a href=\"https:\/\/www.icmbeyond.net\/wp-content\/uploads\/2021\/01\/PechaKucha_Input_R\u00f6sgen_v2.pdf\">Folien<\/a>. Weitergehende Zusammenfassung der Session <a href=\"https:\/\/www.icmbeyond.net\/?page_id=954\">siehe hier<\/a>.<\/p>\n<p>Erg\u00e4nzend dieses vor der Konferenz entstandene Videogespr\u00e4ch<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"#icmbeyond21: Judith R\u00f6sgen: Entwicklung und Evaluation eines E-Learning Konzeptes\" width=\"800\" height=\"450\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/KAE0sDtEbOY?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Im Rahmen eines Forschungsprojektes und Promotionsvorhabens zu fu\u00dfg\u00e4ngerinduzierten\u00a0 Schwingungen am Institut f\u00fcr Konstruktiven Ingenieurbau der Technischen Hochschule K\u00f6ln wurde\u00a0 ein E-Learning-Konzept entwickelt, welches es erm\u00f6glicht, Studierende zu unterschiedlichen\u00a0 Zeitpunkten ihres Studiums an einem Forschungsprojekt teilhaben zu lassen.\u00a0 Im ingenieurwissenschaftlichen Teil des Forschungsprojektes sollten Studierende sich mit\u00a0 baudynamischen Grundlagen, Schwingungsmesstechnik sowie Lastans\u00e4tzen zu\u00a0 Bodenreaktionskr\u00e4ften beim Gehen und Laufen besch\u00e4ftigen. Im Didaktik-Teil des\u00a0 Forschungsprojektes wurde die Entwicklung des E-Learning-Konzeptes beschrieben, das E-Learning Konzept entwickelt und die Funktionalit\u00e4t unter verschiedenen Gesichtspunkten evaluiert. Das\u00a0 Konzept wurde auf der Plattform ILIAS implementiert und als Kernelement wurde ein Wiki\u00a0 verwendet.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Die teilnehmenden Studierenden sollten sich durch das Wiki selbstst\u00e4ndig in die Fragestellung und\u00a0 die Verwendung von Messtechnik einarbeiten sowie nach Abschluss ihrer jeweiligen Arbeit eine Wiki Seite zu ihren Ergebnissen ver\u00f6ffentlichen. In den Pr\u00e4senzterminen konnten die Studierenden Fragen\u00a0 stellen und wurden bei der Durchf\u00fchrung von Experimenten unterst\u00fctzt, es wurde jedoch kein klassischer Pr\u00e4senzunterricht zur Vermittlung von Inhalten verwendet.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">In der Evaluation des Konzeptes wurden Bedingungen (Motivation und Leistungsmotivation),\u00a0 Verlaufsprozesse, sowie Akzeptanz und Wirkung untersucht. Die Teilnehmer mussten Frageb\u00f6gen\u00a0 ausf\u00fcllen und nach Teilnahme an einer Projektarbeit wurde jeweils ein Einzelinterview mit den\u00a0 Studierenden durchgef\u00fchrt. Da die Studierenden \u00fcber das E-Learning-Konzept nicht nur Inhalte\u00a0 erlernen, sondern auch selbst Inhalte pr\u00e4sentieren, die von nachfolgenden Studierenden f\u00fcr die\u00a0 Bearbeitung sp\u00e4terer Aufgabenstellungen ben\u00f6tigt werden, standen neben den technischen\u00a0 Voraussetzungen, die von den Studierenden zu erwarten sind, auch die Fragen, welche Programme\u00a0 und (f\u00fcr sie) neue digitale Arbeitstechniken den Studierenden vermittelt werden sollen, und wie die\u00a0 Umsetzung geklappt hat.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Durch die Evaluation der Bedingungen und Verlaufsprozesse konnte ein guter Einblick gewonnen\u00a0 werden, welche Voraussetzungen bei den Lernenden angenommen werden k\u00f6nnen und wo das E-Learning-Konzept angepasst werden musste, um f\u00fcr die Studierenden bestm\u00f6glich zu funktionieren.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Judith Christine R\u00f6sgen &amp; Wolfram Kuhlmann (TH K\u00f6ln) sowie J\u00f6rg Lange (TU Darmstadt) brachten bei der Konferenz Inverted Classroom and Beyond 21 einen spannenden Beitrag zu einem innovativen Konzept ein, &#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":1309,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[62],"tags":[40],"class_list":["post-861","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-icmbeyond2021","tag-icmbeyond21"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.icmbeyond.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/861","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.icmbeyond.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.icmbeyond.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.icmbeyond.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/11"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.icmbeyond.net\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=861"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.icmbeyond.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/861\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1005,"href":"https:\/\/www.icmbeyond.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/861\/revisions\/1005"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.icmbeyond.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/1309"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.icmbeyond.net\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=861"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.icmbeyond.net\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=861"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.icmbeyond.net\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=861"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}