{"id":770,"date":"2020-12-14T08:43:54","date_gmt":"2020-12-14T07:43:54","guid":{"rendered":"https:\/\/www.icmbeyond.net\/?p=770"},"modified":"2021-07-14T15:47:42","modified_gmt":"2021-07-14T13:47:42","slug":"icmbeyond21-keynote-der-inverted-classroom-beyond-and-within","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.icmbeyond.net\/?p=770","title":{"rendered":"#icmbeyond21: Keynote  &#8211; Der inverted classroom: beyond and within"},"content":{"rendered":"<p>Aus der heutigen Perspektive war der Sturm rund um den Termin der Konferenz Inverted Classroom and Beyond 2020 in Baden eine &#8222;Kleinigkeit&#8220;&#8230; Gleichzeitig hat er dazu gef\u00fchrt, dass <a href=\"https:\/\/www.uni-paderborn.de\/person\/58565\/\">Rebekka Schmidt<\/a> und <a href=\"https:\/\/kw.uni-paderborn.de\/institut-fuer-anglistik-und-amerikanistik\/prof-dr-ilka-mindt\/\">Ilka Mindt<\/a> ihre Keynote nicht halten konnten. Umso erfreulicher, dass es 2021 klappte und so ein sehr inspiriernder Einstieg <a href=\"https:\/\/www.icmbeyond.net\/?page_id=548\">in die Konferenz<\/a> gelang. Hier <a href=\"https:\/\/youtu.be\/2VzWR1S_3ow\">die Aufzeichnung<\/a> sowie <a href=\"https:\/\/www.icmbeyond.net\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/Schmidt-Mindt-ICM-beyond-and-withinmenti.pdf\">die Folien<\/a>\u00a0zur Keynote.<\/p>\n<p>Dazu auch als R\u00fcckblick das vor der Konferenz entstandene Video:<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"#icmbeyond21: Rebekka Schmidt &amp; Ilka Mindt - Keynote: Der Inverted Classroom: Beyond and within\" width=\"800\" height=\"450\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/UnpAapcYgJ8?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p>Der\u00a0<em>inverted classroom<\/em>\u00a0findet in vielen unterschiedlichen Szenarien und Auspr\u00e4gungen statt und wird mittlerweile in verschiedenen F\u00e4chern angewendet. Der Vortrag wird methodisch ein interaktiveres Format verfolgen, bei dem zum einen die Inhalte durch das Publikum mitbestimmt und zum anderen auch aufgrund der vorhandenen Expertise miterarbeitet werden.<\/p>\n<p>Ziel ist es dabei u.a. \u00fcber Gemeinsamkeiten und Unterschiede zu allgemeinen Prinzipien zu gelangen und M\u00f6glichkeiten aufzuzeigen, die dem\u00a0<em>inverted classroom<\/em>\u00a0inh\u00e4rent sind. So wird nicht nur weiter gedacht (beyond), sondern auch innegehalten, eine \u00fcbergeordnete Perspektive eingenommen und erarbeitet, wie der\u00a0<em>inverted classroom<\/em>\u00a0aus sich heraus (within) wirksam werden kann.<\/p>\n<p>Die genauen Inhalte wurden w\u00e4hrend des Vortrags vom Publikum gew\u00e4hlt und zun\u00e4chst ausgehend von zwei F\u00e4chern \u2013 der Kunstdidaktik und der englischen Sprachwissenschaft \u2013 er\u00f6rtert.<\/p>\n<p>Literaturverweise:<\/p>\n<p>Biemann, S. &amp; Schmidt, R. (2018). Kreativit\u00e4tsf\u00f6rderung 4.0. Kombination der Inverted-Classroom-Methode mit dem Einsatz von Tablets in kunstdidaktischen Seminaren. In J. Buchner, C. Freisleben-Teutscher, J. Haag &amp; E. Rauscher (Hrsg.), Inverted classroom \u2013 Vielf\u00e4ltiges Lernen (S. 39\u201346). Brunn am Gebirge: ikon.<\/p>\n<p>Bond M. et al. (2020). <a href=\"https:\/\/educationaltechnologyjournal.springeropen.com\/articles\/10.1186\/s41239-019-0176-8#citeas\">Mapping research in student engagement and educational technology in higher education<\/a>: a systematic evidence map. Int J Educ Technol High Educ 17, 2<\/p>\n<p>Schmidt, R. (2020). Lehre digital umstrukturieren und neu denken \u2013 ein Praxisbeispiel. In K. Kaspar, M. Becker-Mrotzek, S. Hofhues, J. K\u00f6nig &amp; D. Schmeinck (Hrsg.), Bildung, Schule, Digitalisierung (S. 253\u2013258). M\u00fcnster: Waxmann.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.uni-paderborn.de\/person\/58565\/\">Rebekka Schmidt<\/a> ist Professorin f\u00fcr Kunstdidaktik mit besonderer Ber\u00fccksichtigung von Inklusion an der Universit\u00e4t Paderborn. Zuvor war sie an der TU Chemnitz, der Universit\u00e4t Bamberg und als Lehrerin t\u00e4tig. In ihrer Lehre setzt sie seit mehreren Jahren auf inverted classroom, gibt Fortbildungen hierzu und besch\u00e4ftigt sich auch wissenschaftlich in Vortr\u00e4gen und Publikationen mit dem Konzept. 2017 gewann sie das \u201eFellowship f\u00fcr Innovationen in der digitalen Hochschullehre\u201c mit einer Lehr-Lernmethode in der inverted classroom mit dem Einsatz von Tablets kombiniert wird. Seit dieser Zeit forscht sie zu den Auswirkungen des inverted classroom und zur Verbesserung der Lehre.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/kw.uni-paderborn.de\/institut-fuer-anglistik-und-amerikanistik\/prof-dr-ilka-mindt\/\">Ilka Mindt<\/a> arbeitet seit Beginn ihrer Forschungen mit digitalen Werkzeugen im Rahmen der englischen Korpuslinguistik sowie der Analyse der gesprochenen englischen Sprache. Neben detaillierter Kenntnis von qualitativen und quantitativen digitalen Verfahren verwendet sie seit vielen Jahren gezielt digitale Medien in der Lehre. Die intensive Nutzung von Learning Management Systemen, die Erstellung von Lehr-\/Lernmaterialien f\u00fcr heterogene Studierendengruppen (gef\u00f6rdert durch ein Fellowship f\u00fcr digitale Lehrinnovationen des Stifterverbandes und des Landes Nordrhein-Westfalen im Jahr 2018) sowie die konsequente Implementierung von digitalen Formaten in Bild, Schrift und Ton in der Lehre sind ihr ein zentrales Anliegen. Ilka Mindt hat die Professur f\u00fcr englische Sprachwissenschaft an der Universit\u00e4t Paderborn inne. Zuvor war sie als Professorin an der Universit\u00e4t Potsdam t\u00e4tig. Forschungs- und Lehrerfahrungen sammelte sie an den Universit\u00e4ten W\u00fcrzburg, Hannover, Lancaster und Innsbruck.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Aus der heutigen Perspektive war der Sturm rund um den Termin der Konferenz Inverted Classroom and Beyond 2020 in Baden eine &#8222;Kleinigkeit&#8220;&#8230; Gleichzeitig hat er dazu gef\u00fchrt, dass Rebekka Schmidt &#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":1309,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[62],"tags":[40,42,41],"class_list":["post-770","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-icmbeyond2021","tag-icmbeyond21","tag-interaktiv","tag-keynote"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.icmbeyond.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/770","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.icmbeyond.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.icmbeyond.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.icmbeyond.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/11"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.icmbeyond.net\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=770"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/www.icmbeyond.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/770\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1310,"href":"https:\/\/www.icmbeyond.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/770\/revisions\/1310"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.icmbeyond.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/1309"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.icmbeyond.net\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=770"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.icmbeyond.net\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=770"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.icmbeyond.net\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=770"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}