{"id":656,"date":"2019-12-09T08:23:25","date_gmt":"2019-12-09T07:23:25","guid":{"rendered":"https:\/\/www.icmbeyond.net\/?p=656"},"modified":"2021-07-14T15:49:52","modified_gmt":"2021-07-14T13:49:52","slug":"icm-in-ingenieurswissenschaftlicher-massenlehrveranstaltung","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.icmbeyond.net\/?p=656","title":{"rendered":"ICM in ingenieurswissenschaftlicher Massenlehrveranstaltung"},"content":{"rendered":"<p>Michael Fuchs und Maria Haas von der TU Graz wenden sich dem Thema zu, wie sich ICM auch mit einer gro\u00dfen Zahl Studierender umsetzen l\u00e4sst bei der <a href=\"http:\/\/www.icmbeyond.net\">#icmbeyond20<\/a> Konferenz Inverted Classroom and Beyond am 11. &amp; 12. 2. an der PH Nieder\u00f6sterreich (Baden) ein. Dazu zun\u00e4chst ein Videointerview:<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"#icmbeyond20 - icm in ingenieurswissenschaftlicher Massenlehrveranstaltung, Michael Fuchs\" width=\"800\" height=\"450\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/SsMJqyGB-Jw?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p>Studierende k\u00f6nnen oft schwer einsch\u00e4tzen, welche grundlegenden Fertigkeiten in ihrem sp\u00e4teren Berufsleben von ihnen verlangt werden. Daher ist es wichtig, dass sie in der Lage sind, Grundprinzipien (z.B. Grundlagen der Elektronik) in sp\u00e4teren Semestern sowie im Berufsleben zu verinnerlichen, um sie entsprechend einsetzen zu k\u00f6nnen.<br \/>\nDamit die wichtigsten Inhalte des Studiums f\u00fcr Studierende auch im sp\u00e4teren Leben stets abrufbar sind, haben Dozenten des Institutes f\u00fcr Elektronik an der TU Graz in den vergangenen Jahren verschiedene Video-Tutorials erstellt. Die Videos stehen als Open Educational Resources zur Verf\u00fcgung, sind damit also offen lizenziert und k\u00f6nnen \u00fcber YouTube aufgerufen werden. In den Videos werden jene grundlegenden Prinzipien der Elektronik behandelt, die zum Verst\u00e4ndnis elektronischer Schaltungen unbedingt erforderlich sind.<br \/>\nKonzept Rund 300 Studierende besuchen jedes Jahr die Vorlesung &#8222;Elektronische Schaltungstechnik 2&#8220;. Bisher fand diese als lehrendenzentrierte Vorlesung mit Multimedia-Unterst\u00fctzung statt. Im Rahmen eines Projekts wird die Lehrveranstaltung nun im WS 2019\/2020 das erste Mal nach dem Inverted Classroom Modell (ICM) durchgef\u00fchrt. Dabei werden drei Einheiten der Lehrveranstaltung \u201egeflippt\u201c abgehalten.<br \/>\nMit Hilfe des Tools H5P werden die Videos auch interaktiv gestaltet und zur LV-Vorbereitung f\u00fcr Studierende bereitgestellt. Dadurch sollen diese dazu angeregt werden, beim Ansehen der Videos aktiv mitzudenken und die eigenen Wissensl\u00fccken zu erkennen. In der ICM-Pr\u00e4senzveranstaltung werden haupts\u00e4chlich praktische Beispiele behandelt, kleine Rechen- und Rechercheaufgaben durchgef\u00fchrt sowie auf speziellen Fragestellungen eingegangen. Dadurch wird die Unterrichtszeit an die Bed\u00fcrfnisse der Studierenden angepasst. Ziel ist es, dass die Studierenden die wichtigsten Grundlagen verstehen und auch jederzeit wiederholen k\u00f6nnen.<br \/>\nDie vorhandenen Videos und Inhalte, sowie die gewonnenen Erkenntnisse aus der LV, sollen in die Erstellung eines MOOC (Massive Open Online Course) auf der Plattform iMooX einflie\u00dfen. Dieser soll mit Sommersemester 2020 an den Start gehen.<\/p>\n<p>Umsetzung<br \/>\nIn der Pilotphase im WS 2019\/2020 werden drei Vorlesungseinheiten nach dem ICM durchgef\u00fchrt und ausgewertet. Die LV wird dabei von einem Instructional-Design-Team didaktisch begleitet. Basierend auf den Ergebnissen der Pilotphase sollen zuk\u00fcnftig gr\u00f6\u00dfere Teile oder die gesamte Vorlesung nach dem ICM durchgef\u00fchrt werden. Weiters werden Guidelines erarbeitet, welche Lehrpersonen im Hochschulbereich bei der Implementierung des ICM in ihrer Lehre unterst\u00fctzen sollen.<\/p>\n<p>Evaluierung<br \/>\n1. Audience-Response-Systeme: Studierende k\u00f6nnen w\u00e4hrend jeder Einheit anonym Feedback geben.<br \/>\n2. Evaluierungs-Fokusgruppe: Die Fokusgruppe setzt sich aus freiwilligen Teilnehmer*innen zusammen, die spezifischen Fragen zum Lehrkonzept beantworten und ihre pers\u00f6nlichen Erfahrungen mit dem neuen Modell einbringen k\u00f6nnen.<br \/>\n3. Hospitation der LV: Das Instructional-Design-Team begleitet die LV.<br \/>\nCo-Creation: Studierende entscheiden selbst mit, wie die jeweilige Lehrveranstaltungseinheit abgehalten werden soll um sie bestm\u00f6glich zu unterst\u00fctzen.<br \/>\n4. Self-Assessment: Die Ergebnisse der Zwischenfragen in den interaktiven Videos, sowie speziell konzipierte Online-Selbsttests (Probepr\u00fcfungen) werden ausgewertet.<br \/>\n5. Lehrveranstaltungsevaluierung: Wie \u00fcblich am Ende des Semesters. Auch hier werden spezifische Fragen zum didaktischen Konzept gestellt.<br \/>\n6. Pr\u00fcfungsergebnisse: Die Durchschnittsnote von 2,892 soll verbessert und der Anteil an negativen Pr\u00fcfungen (aktuell 20,43%) soll reduziert werden.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Michael Fuchs und Maria Haas von der TU Graz wenden sich dem Thema zu, wie sich ICM auch mit einer gro\u00dfen Zahl Studierender umsetzen l\u00e4sst bei der #icmbeyond20 Konferenz Inverted &#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":1308,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[10],"tags":[5,33,34,30,32,31,29],"class_list":["post-656","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-icmbeyond2020","tag-icmbeyond20","tag-elektronik","tag-imoox","tag-inginierurwissenschaft","tag-oer","tag-open-educational-ressources","tag-tu-graz"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.icmbeyond.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/656","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.icmbeyond.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.icmbeyond.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.icmbeyond.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/11"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.icmbeyond.net\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=656"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/www.icmbeyond.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/656\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":659,"href":"https:\/\/www.icmbeyond.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/656\/revisions\/659"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.icmbeyond.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/1308"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.icmbeyond.net\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=656"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.icmbeyond.net\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=656"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.icmbeyond.net\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=656"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}