{"id":649,"date":"2019-12-09T07:46:15","date_gmt":"2019-12-09T06:46:15","guid":{"rendered":"https:\/\/www.icmbeyond.net\/?p=649"},"modified":"2021-07-14T15:50:36","modified_gmt":"2021-07-14T13:50:36","slug":"didaktische-flipped-classroom-muster-in-den-geisteswissenschaften","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.icmbeyond.net\/?p=649","title":{"rendered":"Didaktische Flipped Classroom Muster in den Geisteswissenschaften"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"https:\/\/ctl.univie.ac.at\/services-zur-qualitaet-von-studien\/digitale-lehre\/team-digitale-lehre\/\">Irene Fally und Christoph Winter<\/a> vom Center for Teaching and Learning der Universit\u00e4t Wien bringen sich mit einem interessanten Beitrag bei der <a href=\"http:\/\/www.icmbeyond.net\">#icmbeyond20<\/a> Konferenz Inverted Classroom and Beyond am 11. &amp; 12. 2. an der PH Nieder\u00f6sterreich (Baden) ein. Dazu zun\u00e4chst ein Videointerview:<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"#icmbeyond20 - Pattern zu Flipped Classroom f\u00fcr die Geisteswissenschaften I. Fally &amp; C. Winter\" width=\"800\" height=\"450\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/ldVLG5otruU?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p>Im Sinne einer kontinuierlichen Weiterentwicklung der Lehre, bietet die<br \/>\nUniversit\u00e4t Wien f\u00fcr alle Studienprogrammleitungen mediendidaktische und technische<br \/>\nUnterst\u00fctzung in Form von \u201cE-MultiplikatorInnen\u201d an. Dabei werden Lehrende von<br \/>\nstudentischen MitarbeiterInnen bei der Planung und Umsetzung innovativer Lehrkonzepte,<br \/>\nsowie bei deren Evaluation und Weiterentwicklung auf Grundlage des Feedbacks der<br \/>\nStudierenden unterst\u00fctzt. Im Studienjahr 2017\/2018 wurde das Augenmerk auf das Flipped<br \/>\nClassroom Konzept (synonym zu nverted Classroom Modell) gelegt. Als besonders herausfordernd und spannend gestaltete sich das Vorhaben, das Flipped Learning Konzept in nicht pr\u00fcfungsimmanenten<br \/>\nGro\u00dflehrveranstaltungen einzubauen. Insgesamt wurden \u00fcber 30 Lehrveranstaltungen in<br \/>\ndiesem Studienjahr betreut, 12 davon aus den Geisteswissenschaften.<br \/>\nIn diesem Beitrag wird der Frage nachgegangen wie didaktische Flipped Classroom Modelle<br \/>\nin den Geisteswissenschaften eingesetzt werden k\u00f6nnen. Als Beispiel dient die<br \/>\nsprachwissenschaftliche Einf\u00fchrungsvorlesung Italienisch am Institut f\u00fcr Romanistik, innerhalb<br \/>\nderer ein didaktisches Muster zur Studierendenaktivierung durch Flipped Classroom entwickelt<br \/>\nwurde. Im Rahmen dieser Vorlesung werden die Studierenden dazu angehalten, eine<br \/>\nlinguistische Ministudie durchzuf\u00fchren. Das Ziel dieser Aktivit\u00e4t ist, die Studierenden an die<br \/>\ntheoretischen Modelle und die linguistische Terminologie heranzuf\u00fchren. Entgegen dem<br \/>\nnormalerweise \u00fcblichen Vorgehen (Lekt\u00fcre zu Hause \u2013 Besprechung der zentralen Punkte \u2013<br \/>\nDiskussion von Beispielen), wird zu Hause ein WebQuest bearbeitet (=Ministudie), dessen<br \/>\nErgebnisse in der Vorlesungseinheit zuerst in Kleingruppen, dann im Plenum diskutiert<br \/>\nwerden. W\u00e4hrend das WebQuest stark an die Vorerfahrungen der Studierenden ankn\u00fcpft, wird<br \/>\nin der Vorlesung die theoretische Untermauerung der selbst erarbeiteten Ergebnisse<br \/>\nangestrebt. Auf diese Weise sind die Studierenden st\u00e4rker in die Vorlesung eingebunden und<br \/>\nentwickeln ein besseres Verst\u00e4ndnis f\u00fcr die theoretischen Konzepte, da sie mit selbst<br \/>\nerhobenen Daten arbeiten.<br \/>\nAufgrund der positiven R\u00fcckmeldungen der Studierenden wurde das oben beschriebene<br \/>\nVorgehen ausgebaut und hat sich zu einem didaktischen Muster entwickelt: In der<br \/>\nEinf\u00fchrungsvorlesung wird es bereits f\u00fcr drei von sechs Themenbereichen verwendet.<br \/>\nZus\u00e4tzlich wird es f\u00fcr die sprachwissenschaftliche Einf\u00fchrungsvorlesung Spanisch eingesetzt.<br \/>\nDie erfolgreiche Anwendung zeigt, wie Flipped Classroom auch in den Geisteswissenschaften<br \/>\neingesetzt werden und Gro\u00dflehrveranstaltungen bereichern kann.<\/p>\n<p>Methoden: Im Rahmen des Workshops bei der #icmbeyond20 wird das didaktische Muster kurz vorgestellt und die TeilnehmerInnen erhalten die M\u00f6glichkeit es selbst auszuprobieren. Dem Prinzip Think-Pair-Share folgend, bekommen die TeilnehmerInnen die M\u00f6glichkeit eigene Ideen und Weiterentwicklungen zum vorgestellten didaktischen Muster und zu didaktischen Mustern in<br \/>\nden Geisteswissenschaften im Allgemeinen zu diskutieren und in einem Padlet zu sammeln,<br \/>\ndas auch nach dem Workshop allen TeilnehmerInnen zur Verf\u00fcgung steht.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Irene Fally und Christoph Winter vom Center for Teaching and Learning der Universit\u00e4t Wien bringen sich mit einem interessanten Beitrag bei der #icmbeyond20 Konferenz Inverted Classroom and Beyond am 11. &#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":1308,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[10],"tags":[5,26,27,65,25],"class_list":["post-649","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-icmbeyond2020","tag-icmbeyond20","tag-didaktische-muster","tag-geisteswissenschaften-ctl","tag-universitaet-wien","tag-webqiuest"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.icmbeyond.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/649","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.icmbeyond.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.icmbeyond.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.icmbeyond.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/11"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.icmbeyond.net\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=649"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/www.icmbeyond.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/649\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":655,"href":"https:\/\/www.icmbeyond.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/649\/revisions\/655"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.icmbeyond.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/1308"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.icmbeyond.net\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=649"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.icmbeyond.net\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=649"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.icmbeyond.net\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=649"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}