{"id":641,"date":"2019-12-05T08:50:02","date_gmt":"2019-12-05T07:50:02","guid":{"rendered":"https:\/\/www.icmbeyond.net\/?p=641"},"modified":"2021-07-14T15:51:19","modified_gmt":"2021-07-14T13:51:19","slug":"vermittlung-digitaler-kompetenzen-an-lehramtsstudierende","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.icmbeyond.net\/?p=641","title":{"rendered":"Vermittlung digitaler Kompetenzen an Lehramtsstudierende"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"https:\/\/www.virtuelle-ph.at\/referent_in\/julia-weissenboeck\/\">Julia Wei\u00dfenb\u00f6ck<\/a> bringt sich mit dem Konzept #digiteach bei der <a href=\"https:\/\/www.icmbeyond.net\/\">Konferenz Inverted Classroom and Beyond<\/a>, 11. und 12. 2. 2020 an der PH Nieder\u00f6sterreich (Campus Baden) ein.<\/p>\n<p>Dazu zun\u00e4chst ein Videointerview<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"#ICMbeyond20: #digiteach Julia Wei\u00dfenb\u00f6ck\" width=\"800\" height=\"450\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/6O5sGyiJcZo?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Von LehrerInnen wird heutzutage viel verlangt. W\u00e4hrend Methodenkompetenz, Fach- und<br \/>\nSprachkompetenz nach wie vor die Kernkompetenz der EFL-Lehrkr\u00e4fte bilden, hat nun ein weitere, in der Vergangenheit meist vernachl\u00e4ssigte Kompetenz, die didaktische B\u00fchne betreten: die digitale Kompetenz. (Brandhofer, Kohl, Miglbauer, &amp;amp; Narosy, 2016)<\/p>\n<p>Im Herbst 2018 wurde an allen Schulen in \u00d6sterreich ein Pflichtlehrplan f\u00fcr die &#8222;Digitale Grundbildung&#8220;; eingef\u00fchrt und Lehrkr\u00e4fte, unabh\u00e4ngig von ihrem Fach, sind gesetzlich verpflichtet, digitale Werkzeuge in ihren Unterricht zu integrieren und ihren Sch\u00fclerInnen vor allem beizubringen, wie sie in unserer digitalen Welt erfolgreich leben k\u00f6nnen. (BMBWF (Bundesministerium f\u00fcr Bildung, Wissenschaft und Forschung), 2018)<\/p>\n<p>Wie sollen Lehramtsstudierende jemals dazu in der Lage sein?<br \/>\nMan k\u00f6nnte glauben, dass sie kein zus\u00e4tzliches Training ben\u00f6tigen, da sie sowieso zur Smartphone- Generation geh\u00f6ren, aber dem ist nicht so. Es reicht nicht aus, ein Smartphone zu verwenden, sondern LehrerInnen m\u00fcssen in der Lage sein, ihr methodisches Know-how mit digitalen F\u00e4higkeiten zu kombinieren. So entstand der digi.kompP, ein Framework, das die digitale Kompetenz f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte beschreibt. (Brandhofer; et al., 2016).<\/p>\n<p>LehrerInnen m\u00fcssen heutzutage die rechtlichen Rahmenbedingungen, Urheberrechtsgesetze, Apps und Tools kennen, die sie mit ihren Sch\u00fclerInnen sicher verwenden k\u00f6nnen, und dar\u00fcber hinaus sollte dies alles dem Fachunterricht zutr\u00e4glich sein. Daher ist es h\u00f6chste Zeit, digitale Kompetenz in die Fachdidaktikkurse der Lehramtsausbildung zu integrieren.<\/p>\n<p>Im Sommersemester 2018 fand erstmalig ein solcher Kurs am Fachbereich Anglistik\/Amerikanistik der Universit\u00e4t Salzburg statt. In diesem Kurs lernten die Studierenden verschiedene Frameworks, die sogenannten 21st Century Skills und Apps und Tools kennen, die sich in den Unterricht integrieren lassen.<br \/>\nSie besch\u00e4ftigten sich mit Konzepten wie dem \u201eFlipped Classroom\u201c oder Augmented Reality, und sie<br \/>\nwurden auch, im Sinne des life-long autonomous learning, aktiv dazu aufgefordert sich online (auf Twitter) zu vernetzen und sich auf der Plattform der Virtuellen PH fortzubilden.<br \/>\nUm die Vernetzung der Studierenden mit ExpertInnen der Community zu f\u00f6rdern, wurden Fachleute aus anderen Bildungseinrichtungen eingeladen, Gastvortr\u00e4ge in diesem Kurs zu halten und somit den<br \/>\nGrundstein f\u00fcr einen Austausch und eine langfristige Zusammenarbeit \u2013 auch Institutions\u00fcbergreifend \u2013 zu legen.<br \/>\nZiel des Kurses war es, ganz im Sinne des learning by design oder design-based learning Ansatzes,<br \/>\nproduktorientiert zu arbeiten und unter Verwendung des im Kurs gelieferten oder erarbeiteten Inputs ein digitales Materialpaket zu einem Thema zu erstellen. Die so entstandenen sog. #digi.packs basieren auf den im Kurs vorgestellten relevanten rechtlichen Grundlagen (Lehrpl\u00e4ne, Kompetenzmodelle) und vereinen bereits bestehendes fachdidaktisches Know-How der Studierenden mit den im Kurs neu erworbenen digitalen Kompetenzen. Auf diese Weise ist es gelungen die Studierenden in diesem Kurs mit den notwendigen F\u00e4higkeiten auszustatten um den Anforderungen eines modernen Unterrichts gelassen zu begegnen.<\/p>\n<p>siehe auch den Beitrag von Julia mit einer sch\u00f6nen Definition von flipped \/ inverted classroom <a href=\"https:\/\/www.easy-hat-methode.at\/digi-teach\/flipped-classroom-dem-unterricht-einen-neuen-twist-geben\/\">hier<\/a><\/p>\n<p>Literatur<br \/>\nBMBWF (Bundesministerium f\u00fcr Bildung, Wissenschaft und Forschung). Verordnung der Bundesministerin<br \/>\nf\u00fcr Bildung, mit der die Verordnung \u00fcber die Lehrpl\u00e4ne der Neuen Mittelschulen sowie die<br \/>\nVerordnung \u00fcber die Lehrpl\u00e4ne der allgemeinbildenden h\u00f6heren Schulen ge\u00e4ndert werden. , Pub.<br \/>\nL. No. BGBl. II Nr. 71\/2018 (2018).<br \/>\nBrandhofer, G., &amp;amp; et al. (2016, July). Digi.kompP &#8211; Kompetenzmodell. Retrieved from http:\/\/www.virtuelle-<br \/>\nph.at\/wp-content\/uploads\/2016\/09\/digi.kompP-Grafik-und-Deskriptoren-1.pdf<br \/>\nBrandhofer, G., Kohl, A., Miglbauer, M., &amp;amp; Narosy. (2016). Die Medienkompetenz der Lehrenden im<br \/>\nZeitalter der Digitalit\u00e4t &#8211; Das Modell digi.kompP. Open Online Journal for Research and Education,<br \/>\n(6). Retrieved from https:\/\/journal.ph-noe.ac.at\/index.php\/resource\/article\/view\/305<br \/>\nBuchner, J., &amp;amp; Schmidt, S. (Eds.). (2019). Flipped Classroom Austria &#8211; Und der Unterricht steht Kopf. Brunn<br \/>\nam Gebirge: ikon.<br \/>\nFadel, C., Bialik, M., &amp;amp; Trilling, B. (2017). Die vier Dimensionen der Bildung: Was Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler<br \/>\nim 21. Jahrhundert lernen m\u00fcssen. (J. Muu\u00df-Merholz, Trans.). ZLL21.<br \/>\nMcQuiggan, S., Kosturko, L., McQuiggan, J., &amp;amp; Sabourin, J. (2015). Mobile Learning: A HAndbook for<br \/>\nDevelopers, Educators, and Learners. Hoboken: John Wiley &amp;amp; Sons.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Julia Wei\u00dfenb\u00f6ck bringt sich mit dem Konzept #digiteach bei der Konferenz Inverted Classroom and Beyond, 11. und 12. 2. 2020 an der PH Nieder\u00f6sterreich (Campus Baden) ein. 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