{"id":1181,"date":"2021-07-08T16:17:40","date_gmt":"2021-07-08T14:17:40","guid":{"rendered":"https:\/\/www.icmbeyond.net\/?page_id=1181"},"modified":"2021-07-08T18:33:51","modified_gmt":"2021-07-08T16:33:51","slug":"icm-2020","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.icmbeyond.net\/?page_id=1181","title":{"rendered":"ICM 2020"},"content":{"rendered":"
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R\u00fcckblick auf die #icmbeyond20<\/a><\/h4>\n
Am 11. und 12. Februar fand am Campus Baden der PH Nieder\u00f6sterreich wieder die Konferenz Inverted Classroom and beyond statt (siehe auch diese Medienaussendung). Eine Besonderheit ab der diesj\u00e4hrigen Ausgabe dieser \u00fcber den deutschen Sprachraum hinaus anerkannten Konferenz: Es gibt nun ein gut aufgestelltes Organisationskomitee, das von mehreren Hochschulen mitgetragen wird. Es handelt sich dabei um den aktuellen Gastgeber, die PH Nieder\u00f6sterreich, die FH St. P\u00f6lten, die Universit\u00e4t Paderborn, der PH Nordwestschweiz FHNW, der HS Osnabr\u00fcck und der Universit\u00e4t Duisburg-Essen in der Person von Josef Buchner. Trotz Sturmtief Sabine hatten es an die 100 Personen bis nach Baden geschafft und ...
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#icmbeyond20 ICM zur F\u00f6rderung forschungs- und praxisbezogener Kompetenzen in der Lehrer*innenbildung<\/a><\/h4>\n
Ariane S. Willems, Katharina Dreiling, Karina Meyer (alle Institut f\u00fcr Erziehungswissenschaft, Lehrstuhl f\u00fcr Empirische Bildungsforschung mit dem Schwerpunkt Schul- und Unterrichtsforschung) und Angelika Thielsch von der Abteilung Studium & Lehre, Hochschuldidaktik der Georg-August-Universit\u00e4t G\u00f6ttingen brachten sich bei der Konferenz Inverted Classroom and Beyond, 11. & 12. 2. 2020 an der PH Nieder\u00f6sterreich ein. Dazu zun\u00e4chst dieses Video: Von zuk\u00fcnftigen Lehrkr\u00e4ften wird verlangt, dass sie praxis- und forschungsbezogene Kompetenzen erwerben, damit sie den eigenen Unterricht evidenzbasiert planen und weiterentwickeln k\u00f6nnen. Wie kann das Inverted Classroom-Modell genutzt werden, um diese Kompetenzen in der universit\u00e4ren Lehramtsausbildung st\u00e4rker zu f\u00f6rdern? Und wie kann eine ...
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#icmbeyond20 Augmented Reality meets MINT Flipped Classroom<\/a><\/h4>\n
Stefanie Schallert, aktuell Mitarbeiterin bei der Virtuellen P\u00e4dagogischen Hochschule\u00a0 bringt sich mit einem Beitrag zu Augmented Reality bei der Konferenz INverted Classroom and Beyond, 11. & 12. 2. an der PH Nieder\u00f6sterreich ein. Dazu zun\u00e4chst dieses Videointerview: Die Entwicklung von Augmented Reality Anwendungen (z.B. GeoGebra AR) bietet neue M\u00f6glichkeiten, Lernprozesse in den naturwissenschaftlichen F\u00e4chern zu unterst\u00fctzen. Samuelsson (2006) betont jedoch, dass nicht der Einsatz von Technologien im Mittelpunkt stehen sollte, sondern vor allem die Art und Weise, wie neue Technologien im Unterricht eingesetzt werden, die die Ausrichtung und damit den Erfolg des Unterrichts bestimmen - n\u00e4mlich die Nutzung von Technologien ...
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#icmbeyond20 – Augmented Reality in der Hochschullehre: Markerbasierte Skripte, Poster und mehr erstellen.<\/a><\/h4>\n
Kathrin Braungardt und Sabine R\u00f6mer von der Ruhr-Universit\u00e4t Bochum bringen sich mit einem innovativen Beitrag zu Augmented Reality im ICM bei der Konferenz Inverted Classroom and Beyond, 11. & 12. 2. 2020 an der PH Nieder\u00f6sterreich (Baden) ein. Dazu zun\u00e4chst folgendes Videointerview: In einem 45-min\u00fctigen Workshop sollen die Teilnehmenden ein Arbeitsblatt mit Zusatzinhalten in Form von Augmented Reality (Videos, Animationen, weiterf\u00fchrende Links etc.) erstellen. Dies steht stellvertretend f\u00fcr weitere Darstellungsformen in der Lehre an Universit\u00e4ten, in denen es darum gehen kann, AR zur erweiterten Visualisierung und Veranschaulichung einzusetzen. Gearbeitet werden soll mit der Software Zappar, die auch von technischen Laien ...
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ICM in ingenieurswissenschaftlicher Massenlehrveranstaltung<\/a><\/h4>\n
Michael Fuchs und Maria Haas von der TU Graz wenden sich dem Thema zu, wie sich ICM auch mit einer gro\u00dfen Zahl Studierender umsetzen l\u00e4sst bei der #icmbeyond20 Konferenz Inverted Classroom and Beyond am 11. & 12. 2. an der PH Nieder\u00f6sterreich (Baden) ein. Dazu zun\u00e4chst ein Videointerview: Studierende k\u00f6nnen oft schwer einsch\u00e4tzen, welche grundlegenden Fertigkeiten in ihrem sp\u00e4teren Berufsleben von ihnen verlangt werden. Daher ist es wichtig, dass sie in der Lage sind, Grundprinzipien (z.B. Grundlagen der Elektronik) in sp\u00e4teren Semestern sowie im Berufsleben zu verinnerlichen, um sie entsprechend einsetzen zu k\u00f6nnen. Damit die wichtigsten Inhalte des Studiums f\u00fcr ...
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Virtual Reality – Bildung in einer neuen Dimension<\/a><\/h4>\n
David R\u00f6thler, Experte in Sachen digitale Kommunikation, E-Learning, MOOCs, Crowdsourcing und EU-Projekten\u00a0 behandelt bei der #icmbeyond20 das rasch expandiertende Themenfeld des Einsatzes von Virual Reality in didaktischen Feldern. Dazu zun\u00e4chst dieses Videointerview: Bei Virtual Reality k\u00f6nnen sich Lernende auf Reisen in computergenerierte Welten begeben und multimediale sowie sogar immersive Erfahrungen machen, die sonst entweder nicht m\u00f6glich, zu teuer oder zu gef\u00e4hrlich w\u00e4ren. Live-Begegnungen mit anderen Menschen sind bei Social-VR m\u00f6glich: Gemeinsam bewegt man sich durch 3D-Umgebungen, kollaboriert und kommuniziert. Die Begegnung wird als pers\u00f6nlicher wahrgenommen als bei Videokonferenzen in 2D. Was bedeuten diese neuen M\u00f6glichkeiten nun f\u00fcr Bildung? Welche technischen ...
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Didaktische Flipped Classroom Muster in den Geisteswissenschaften<\/a><\/h4>\n
Irene Fally und Christoph Winter vom Center for Teaching and Learning der Universit\u00e4t Wien bringen sich mit einem interessanten Beitrag bei der #icmbeyond20 Konferenz Inverted Classroom and Beyond am 11. & 12. 2. an der PH Nieder\u00f6sterreich (Baden) ein. Dazu zun\u00e4chst ein Videointerview: Im Sinne einer kontinuierlichen Weiterentwicklung der Lehre, bietet die Universit\u00e4t Wien f\u00fcr alle Studienprogrammleitungen mediendidaktische und technische Unterst\u00fctzung in Form von \u201cE-MultiplikatorInnen\u201d an. Dabei werden Lehrende von studentischen MitarbeiterInnen bei der Planung und Umsetzung innovativer Lehrkonzepte, sowie bei deren Evaluation und Weiterentwicklung auf Grundlage des Feedbacks der Studierenden unterst\u00fctzt. Im Studienjahr 2017\/2018 wurde das Augenmerk auf das ...
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Robotikum \u2013 Inverted Makerspace<\/a><\/h4>\n
Sabrina Zeaiter und Patrick Heinisch (beide Universit\u00e4t Marburg) bringen sich mit aktuellen Informationen aus dem spannenden Projekten RoboPraX und RoboBase bei der Konferenz Inverted Classroom and Beyond, 11. und 12. 2. 2020 an der PH Nieder\u00f6sterreich (Campus Baden) ein. Dazu folgendes Videointerview: Das Marburger Robotikum-Konzept ist eine seit Mai 2018 bestehende Kooperation zwischen der Stadt Marburg, dem Schulamt, der Sparkasse Marburg-Biedenkopf und der Philipps-Universit\u00e4t Marburg. Das Projekt ist \u00f6rtlich an der Marburger Adolf-Reichwein-Schule angesiedelt, wo ein Raum mit 12 Laptops, WLAN und einem Videoprojektor bereitgestellt ist.Vier humanoide Roboter des Typs Nao von der Firma Softbank Robotics bilden die Arbeitsgrundlage f\u00fcr ...
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Vermittlung digitaler Kompetenzen an Lehramtsstudierende<\/a><\/h4>\n
Julia Wei\u00dfenb\u00f6ck bringt sich mit dem Konzept #digiteach bei der Konferenz Inverted Classroom and Beyond, 11. und 12. 2. 2020 an der PH Nieder\u00f6sterreich (Campus Baden) ein. Dazu zun\u00e4chst ein Videointerview Von LehrerInnen wird heutzutage viel verlangt. W\u00e4hrend Methodenkompetenz, Fach- und Sprachkompetenz nach wie vor die Kernkompetenz der EFL-Lehrkr\u00e4fte bilden, hat nun ein weitere, in der Vergangenheit meist vernachl\u00e4ssigte Kompetenz, die didaktische B\u00fchne betreten: die digitale Kompetenz. (Brandhofer, Kohl, Miglbauer, &amp; Narosy, 2016) Im Herbst 2018 wurde an allen Schulen in \u00d6sterreich ein Pflichtlehrplan f\u00fcr die \"Digitale Grundbildung\"; eingef\u00fchrt und Lehrkr\u00e4fte, unabh\u00e4ngig von ihrem Fach, sind gesetzlich verpflichtet, digitale Werkzeuge ...
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